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拉斯维加斯夏日联赛开启了新一天的争夺，火箭队迎来了活塞队的挑战，这场比赛本是NBA官方安排的汤普森手足之间的抵抗，但因为阿门-汤普森在首战之中扭伤了脚踝，只可选拔作壁上不雅，惠特摩尔和奥萨尔-汤普森的平直对话成为了本场比赛最大的看点。惠特摩尔也曾试训度日塞，并获得了极高的评价，活塞措置层把他描摹为一辆具有法拉利引擎的大卡车，但最终如故在第5顺位选拔了奥萨尔-汤普森，惠特摩尔出东说念主猜度的最终落到第20顺位，他思要向悉数东说念主解释我方的实力，而打败同位置的球员奥萨尔-汤普森即是一个好的初始。

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惠特摩尔本场比赛出战29分钟，投篮16中9，三分7中3，拿下21分1篮板2助攻，比拟于首战的厄运手感，惠特摩尔本场比赛打得愈加千里稳，他不再选拔拼集来源，而是通过无球跑位寻找得分契机。奥萨尔本场比赛出战30分钟，投篮13中6，三分2中0，获得12分8篮板6助攻，天然比他在首场比赛的数据稍好，关联词投篮手感依旧不见起色。汤普森手足之间干系十分好，是以阿门勇于在赛前“谩骂”弟弟奥萨尔实力一般。惠特摩尔是阿门加盟火箭之后最佳的一又友，他们一块检修，沿途出席活动，仿佛就像亲手足雷同。惠特摩尔本场比赛完爆奥萨尔，不知说念坐在场边不雅战的阿门-汤普森到底是什么神志。

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夏日联赛原来是一年齿更生和落第秀的舞台，但当今有越来越多的二年齿球员前来抢戏。淌若说雷霆队的榜眼霍姆格伦参赛还无可非议，毕竟他在首个NBA赛季因伤报销，但火箭探花小贾巴里-史姑娘和国王队的4号少壮基根-穆雷双双参赛就有些不对事理了，他们在夏日联赛中的得分如同砍瓜切菜一般，继穆雷在夏日联赛中豪取41分之后，小贾巴里又轰出了38分7篮板6助攻，这两名球员关于夏日联赛的球员来说险些即是降维打击。基根-穆雷在出战两场之后照旧书记退赛。小贾巴里两战豪取71分14篮板，他的夏日联赛征途就怕也免强此适度，毕竟惯例赛阶段的比赛才是他的舞台。

阿隆-霍乐迪本年26岁，身高1.83米，臂展2.01米，体重84公斤，场上级职控球后卫，上赛季代表老鹰队出战63场惯例赛，因为出场时辰有限，仅能获得3.9分1.2篮板1.4助攻，三分球掷中率高达40.9%。他是霍乐迪眷属三手足中的小弟，两个哥哥齐在NBA定约遵守，其中二哥是雄鹿队的顶级后卫朱-霍乐迪。他具备出色的抓球材干，善于诳骗挡拆政策完成投篮与传球的切换，傍边手实力平衡，射术深湛，独一给他留出少量来源空间，他便能给予敌手阴毒的处分。在防患端，他不错凭借超长的臂展和迅疾的横向出动烦躁敌手的紧迫。据TA火箭记者凯利-伊科的报说念，在泰泰、克里斯托弗、尼克斯等后卫球员被火箭队毁掉之后，阿龙-霍乐迪就出当今了总司理拉斐尔-斯通的招募名单上。

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好意思媒The Zodiac GM为阿隆-霍乐迪签约火箭的评级达到A+，该媒体以为霍乐迪约略校正杰伦-格林、申京、阿门-汤普森、狄龙-布鲁克斯之间的化学反映，他的三分材干、外线防患、无球跑位会让火箭通盘团队愈加具有凝合力。悉数不雅点参照好意思国泰斗媒体，仅供参考，点击关切，首推粉丝。

作为中国的基本国情和中国式现代化的重要特色，“人口规模巨大”既体现了中国式现代化的现实逻辑，也内在规定了中国式现代化的本质属性。人口数量庞大、结构复杂，客观上表明中国整体迈进现代化所面临的形势任务极为艰巨和复杂，必须做好应对各种困难的准备，坚持稳中求进、循序渐进、持续推进。马克思主义认为，人是社会实践的主体，也是现代化和人类文明的生产者、创造者和推动者。我国古代历来就有“重民”“爱民”“亲民”“利民”“恤民”的民本思想和优良传统。习近平总书记强调，“人民群众是历史发展和社会进步的主体力量”“把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，依靠人民创造历史伟业”。中国式现代化坚持以人民为中心，以满足人民日益增长的美好生活需要为根本目的，始终把人民作为全面建设社会主义现代化国家的创造主体、获得主体、共享主体。“现实的人”及其社会实践活动是社会历史存在和发展的前提，中国十四亿多人口构成了推进现代化最坚实的根基、最深厚的力量。所以“人口规模巨大”辩证来看更是一种优势和潜力，是推进现代化进程的磅礴力量。在新征程上，如何将“人口规模巨大”这一潜在优势转化为现实动能，是中国共产党领导中国式现代化需要解决的重要问题。马克思主义群众观点和群众路线为我们提供了重要的方法论指导。人民既是中国式现代化的实践主体，也是价值主体。推进中国式现代化，必须坚持人民的主体地位，充分发挥人民的主体作用，充分体现人民的意志，保障人民的权益。具体来说，就是要坚持以人民为中心的发展思想，发挥“人口规模巨大”的优势，凝聚人民群众团结奋斗的磅礴之力，形成共建共享的良好氛围。

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要深刻认识新时代大中小学思政课教师一体化协同发展的价值。思政课在立德树人中既发挥着传授知识、提升能力的功能，更彰显其他课程不具备的价值引领效应。新时代思政课通过马克思主义中国化时代化的最新成果——习近平新时代中国特色社会主义思想观察世界、观照现实并引领发展。价值引领是思政课的终极目标和根本诉求。因而，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”。思政课“关键课程”的定位必然要求大中小学各学段既各有重点，又能有效衔接，从而为大中小学思政课教师一体化协同发展提供了必要的生存逻辑与厚重的现实基础。只有真正打通大中小学之间思政课教师一体化协同发展的各种壁垒，才能高质量办好这一“关键课程”。